重要意義

    一、深化考試招生制度改革的需要

    《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》（教基二〔2016〕4號(hào)）明確提出“形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ健?，并就“完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”提出明確要求。

    二、深化中小學(xué)生評(píng)價(jià)改革的需要

    有利于逐步改變以考試為唯一評(píng)價(jià)方式、成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，充分挖掘、體現(xiàn)育人的真正內(nèi)涵，方式更科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)更全面。

    三、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需要

    有利于全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)初中學(xué)生認(rèn)識(shí)、完善自我，積極主動(dòng)發(fā)展并獲得成長(zhǎng)。

    主要特點(diǎn)

    一、評(píng)價(jià)方式

    在評(píng)價(jià)方式上，用客觀的寫(xiě)實(shí)記錄取代了傳統(tǒng)的主觀性評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)記錄管理系統(tǒng)”信息化平臺(tái)對(duì)自身發(fā)展情況進(jìn)行客觀寫(xiě)實(shí)記錄。與之前的評(píng)價(jià)工作比較，取消了學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等主觀性評(píng)價(jià)方式，只在畢業(yè)學(xué)期由班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)簡(jiǎn)要給出評(píng)語(yǔ)，除此之外，學(xué)校、教師不再對(duì)學(xué)生給予主觀性評(píng)價(jià)。

    二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

    在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)作為考察重點(diǎn)，全方位展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使評(píng)價(jià)內(nèi)容可考察、可比較、可分析。

    三、組織管理

    在組織管理方面，明確提出建立健全四項(xiàng)監(jiān)督制度，即材料公示制度，檢查制度，申訴與復(fù)議制度，誠(chéng)信責(zé)任追究制度。

    四、評(píng)價(jià)結(jié)果使用

    在評(píng)價(jià)結(jié)果使用上，改革了初中學(xué)校對(duì)學(xué)生給出評(píng)價(jià)結(jié)論，高中招生錄取直接使用評(píng)價(jià)等級(jí)的工作模式，實(shí)行“誰(shuí)使用誰(shuí)評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)辦法由高中招生學(xué)校制定并向社會(huì)公布。

    記錄內(nèi)容

    綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，采取定性與定量相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，通過(guò)“成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄管理系統(tǒng)”進(jìn)行記錄。記錄內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐五個(gè)方面，及時(shí)記錄、真實(shí)反映的學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，并將學(xué)生的突出表現(xiàn)作為考查的重點(diǎn)，尤其關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成和表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，這五個(gè)方面既各自獨(dú)立但又互為補(bǔ)充，為學(xué)生初中階段的成長(zhǎng)及教師、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)分析、客觀評(píng)價(jià)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和記錄支撐。

    評(píng)價(jià)程序

    按照寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案四個(gè)程序進(jìn)行。“寫(xiě)實(shí)記錄”堅(jiān)持真實(shí)性、及時(shí)性，以學(xué)生為填寫(xiě)主體，教師進(jìn)行指導(dǎo)；“整理遴選”體現(xiàn)代表性，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期均應(yīng)依據(jù)寫(xiě)實(shí)記錄材料整理、遴選出具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料，記入綜合素質(zhì)檔案；“公示審核”時(shí)，遴選整理出來(lái)用于記入綜合素質(zhì)檔案的活動(dòng)記錄和事實(shí)材料必須在教室、公示欄或校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行公示，這也是對(duì)材料真實(shí)性的進(jìn)一步監(jiān)督。學(xué)生、學(xué)校教師每學(xué)期按要求完成相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)，初中畢業(yè)前，系統(tǒng)將自動(dòng)生成《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》。

    結(jié)果使用

    01能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、多方面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，為學(xué)生的生涯發(fā)展提供參考，幫助其確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展；

    02能引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，發(fā)展素質(zhì)教育；

    03將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案提供給高中學(xué)校招生錄取參考使用。

    學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的共同關(guān)注和攜手努力，為學(xué)生參與勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)等搭建平臺(tái)、提供支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。