教育政策
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廣東:2035教育現(xiàn)代化是怎樣的?教育大咖們這樣說(shuō)
2019-09-26 | 文章來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) | 分享到:
21日,由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的第七屆中國(guó)南方教育高峰年會(huì)在廣州舉行。今年年會(huì)的主題是“面向2035的教育現(xiàn)代化:新時(shí)代·新使命·新路徑”,來(lái)自內(nèi)地和港澳教育領(lǐng)域知名專家學(xué)者建議“粵港澳大灣區(qū)共同預(yù)測(cè)未來(lái)人才需求”。
投資教師就是投資教育質(zhì)量
建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍,是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。
年會(huì)上,中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)高書國(guó)認(rèn)為,目前基礎(chǔ)教育在資源配置上普遍存在“對(duì)人的投資不足”的情況。“大灣區(qū)背景下發(fā)展基礎(chǔ)教育,需要有一批頂級(jí)的教師和好的校長(zhǎng),投資教師就是投資教育質(zhì)量。”同時(shí)要建立正常的增長(zhǎng)機(jī)制,提高教師基本工資待遇,達(dá)到教師工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平。
同樣,廣東省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魏中林關(guān)注的焦點(diǎn)是“教師”。他認(rèn)為,相比于職業(yè)教育學(xué)校和“雙一流”高校,應(yīng)用型本科學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)還難以滿足教育教學(xué)改革的需要。
“支撐應(yīng)用型本科學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素有兩個(gè),一是產(chǎn)教融合校企合作,二是‘雙師隊(duì)伍’的建設(shè)。”魏中林提出,目前高水平“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)困難,應(yīng)用型本科學(xué)校的教師絕大多數(shù)為學(xué)術(shù)型應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生,對(duì)應(yīng)用型本科教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)不夠熟悉,自身的實(shí)踐操作能力較弱。
他建議,要讓教師到生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線學(xué)習(xí),以增強(qiáng)應(yīng)用能力,學(xué)校要堅(jiān)持以產(chǎn)教融合、校企合作為核心路徑,強(qiáng)化底層設(shè)計(jì),堅(jiān)持從專業(yè)做起。
建議大灣區(qū)共同預(yù)測(cè)未來(lái)人才需求
粵港澳大灣區(qū)的教育合作也是今年年會(huì)的熱點(diǎn)話題。
2004年至今,香港已有多所學(xué)校與北京、上海、廣東多地的學(xué)校締結(jié)為姐妹學(xué)校,其中以“粵港澳姊妹學(xué)校計(jì)劃”規(guī)模最大,約占70%。三地大學(xué)也積極合作,香港中文大學(xué)與深圳大學(xué)合辦香港中文大學(xué)(深圳)、香港浸會(huì)大學(xué)與北京師范大學(xué)在珠海合辦聯(lián)合國(guó)際學(xué)院,香港科技大學(xué)正積極在廣州建設(shè)分校。
“粵港澳三地的教育合作集中于廣東。隨著三地經(jīng)濟(jì)發(fā)展高度融合,三地政府要共同研究大灣區(qū)未來(lái)20-30年產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)行未來(lái)人才需求預(yù)測(cè),避免資源重疊和人才浪費(fèi)的情況出現(xiàn)?!毕愀鄹叩冉逃u(píng)議會(huì)秘書長(zhǎng)周文港說(shuō)。
中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)孫霄兵提出,在國(guó)際交流合作和教育對(duì)外開(kāi)放中,各地可以發(fā)揮適應(yīng)當(dāng)?shù)厍樾蔚奶厥獾匚缓妥饔?。建議廣東直接面對(duì)港澳,可以經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)或授權(quán),簽訂粵港澳教育協(xié)議,推動(dòng)廣東學(xué)校到港澳辦學(xué)。
投資教師就是投資教育質(zhì)量
建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍,是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。
年會(huì)上,中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)高書國(guó)認(rèn)為,目前基礎(chǔ)教育在資源配置上普遍存在“對(duì)人的投資不足”的情況。“大灣區(qū)背景下發(fā)展基礎(chǔ)教育,需要有一批頂級(jí)的教師和好的校長(zhǎng),投資教師就是投資教育質(zhì)量。”同時(shí)要建立正常的增長(zhǎng)機(jī)制,提高教師基本工資待遇,達(dá)到教師工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平。
同樣,廣東省高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)魏中林關(guān)注的焦點(diǎn)是“教師”。他認(rèn)為,相比于職業(yè)教育學(xué)校和“雙一流”高校,應(yīng)用型本科學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)還難以滿足教育教學(xué)改革的需要。
“支撐應(yīng)用型本科學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵要素有兩個(gè),一是產(chǎn)教融合校企合作,二是‘雙師隊(duì)伍’的建設(shè)。”魏中林提出,目前高水平“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)困難,應(yīng)用型本科學(xué)校的教師絕大多數(shù)為學(xué)術(shù)型應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生,對(duì)應(yīng)用型本科教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)不夠熟悉,自身的實(shí)踐操作能力較弱。
他建議,要讓教師到生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線學(xué)習(xí),以增強(qiáng)應(yīng)用能力,學(xué)校要堅(jiān)持以產(chǎn)教融合、校企合作為核心路徑,強(qiáng)化底層設(shè)計(jì),堅(jiān)持從專業(yè)做起。
建議大灣區(qū)共同預(yù)測(cè)未來(lái)人才需求
粵港澳大灣區(qū)的教育合作也是今年年會(huì)的熱點(diǎn)話題。
2004年至今,香港已有多所學(xué)校與北京、上海、廣東多地的學(xué)校締結(jié)為姐妹學(xué)校,其中以“粵港澳姊妹學(xué)校計(jì)劃”規(guī)模最大,約占70%。三地大學(xué)也積極合作,香港中文大學(xué)與深圳大學(xué)合辦香港中文大學(xué)(深圳)、香港浸會(huì)大學(xué)與北京師范大學(xué)在珠海合辦聯(lián)合國(guó)際學(xué)院,香港科技大學(xué)正積極在廣州建設(shè)分校。
“粵港澳三地的教育合作集中于廣東。隨著三地經(jīng)濟(jì)發(fā)展高度融合,三地政府要共同研究大灣區(qū)未來(lái)20-30年產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)行未來(lái)人才需求預(yù)測(cè),避免資源重疊和人才浪費(fèi)的情況出現(xiàn)?!毕愀鄹叩冉逃u(píng)議會(huì)秘書長(zhǎng)周文港說(shuō)。
中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)孫霄兵提出,在國(guó)際交流合作和教育對(duì)外開(kāi)放中,各地可以發(fā)揮適應(yīng)當(dāng)?shù)厍樾蔚奶厥獾匚缓妥饔?。建議廣東直接面對(duì)港澳,可以經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)或授權(quán),簽訂粵港澳教育協(xié)議,推動(dòng)廣東學(xué)校到港澳辦學(xué)。
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