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成都市確立學前教育三年發(fā)展格局
2017-09-23    |   文章來源:成都市明確提出我市將在三年內(nèi)形成以公辦和公益性幼兒園為主體的學前教育發(fā)展格局,進一步完善布局合理、公益普惠、公平均衡的學前教育公共服務體系。    |  分享到:
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文章來源:四川教育網(wǎng)

到2020年,成都市3-5歲幼兒入園率將達到99%以上,且公辦和公益性幼兒園學位覆蓋率達85%以上,普惠性幼兒園覆蓋率達80%以上,全市優(yōu)質(zhì)學前教育資源覆蓋率達70%以上。

  成都市教育局、市發(fā)改委、市財政局、市人社局日前印發(fā)《成都市第三期學前教育行動計劃(2017-2020年》(簡稱“三期行動計劃”)(點擊查看文件),明確提出我市將在三年內(nèi)形成以公辦和公益性幼兒園為主體的學前教育發(fā)展格局,進一步完善布局合理、公益普惠、公平均衡的學前教育公共服務體系。

  成都市學前教育通過實施前兩期三年行動計劃,創(chuàng)新公共服務供給模式,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。據(jù)悉,2016年全市各類幼兒園共2228所,在園幼兒51.4萬人,3-5歲幼兒入園率達98.89%,公辦和公益性幼兒園學位覆蓋率達85.9%,且等級幼兒園占比達87.9%,全市財政性學前教育投入達20.76億元。

  根據(jù)“三期行動計劃”,成都市學前教育2017-2020年將堅持“以公共財政投入為主、以公辦和公益性幼兒園為主”的發(fā)展原則,以“擴大總量、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量、健全機制”為重點,進一步擴大學前教育資源總量,鼓勵扶持普惠性幼兒園,提高學前教育公共服務水平,保障適齡幼兒接受公平、質(zhì)量良好的學前教育。

  增加普惠性資源供給

  成都市將結(jié)合基本完成城市建成區(qū)規(guī)劃幼兒園建設的總體目標,加快公辦幼兒園規(guī)劃和建設進度,并開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園和農(nóng)村標準化中心幼兒園清理整治。

文章來源:四川教育網(wǎng)

成都市將采取公開招標、委托管理等方式,鼓勵符合資質(zhì)的社會團體或個人領(lǐng)辦政府建設的幼兒園并舉辦為公辦幼兒園。據(jù)介紹,我市將支持區(qū)(市)縣在新建公辦幼兒園推進“兩自一包”(教師自聘、管理自主、經(jīng)費包干)改革。

  與此同時,成都市還將實行公益性幼兒園財政補助標準動態(tài)調(diào)整機制,逐步提高公益性幼兒園財政補助標準,并通過購買服務、綜合獎補、減免租金、派駐公辦教師、培訓教師、教研指導等方式,扶持引導公益性幼兒園發(fā)展,將提供普惠性學位數(shù)量和辦園質(zhì)量作為獎勵和支持的依據(jù)。

  提升保育教育質(zhì)量

  成都市將加強學前教育隊伍建設,按照國家頒布的幼兒園教職工配備標準,采取核定編制、公開招聘、購買服務等多種方式及時補充公辦幼兒園教職工,并以需求為導向,開展新一輪幼兒園教師全員培訓,鼓勵保教人員提升學歷水平。按計劃,到2020年,各區(qū)(市)縣將對區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園的保育員開展一輪全員培訓。

  成都市還將制定加強幼兒園課程建設的指導意見,完善教研聯(lián)組機制,建立覆蓋城鄉(xiāng)的教研工作網(wǎng)絡,加強對農(nóng)村幼兒園的業(yè)務指導。今年起,每所市一級幼兒園都要結(jié)對幫扶2所以上農(nóng)村幼兒園,并將此作為一級園申報和復核的重要條件。

  成都市將定期開展學前教育質(zhì)量監(jiān)測,發(fā)布成都市學前教育年度報告,建立完善幼兒園質(zhì)量評估體系,并積極引導幼兒園特色辦園、優(yōu)質(zhì)辦園,有計劃地打造一批家長歡迎、社會認同、行業(yè)肯定的品牌幼兒園,逐步縮小幼兒園之間的質(zhì)量差異,促進學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

  建立健全保障機制

  成都市將建立與管理體制相適應的生均撥款、收費、資助一體化的學前教育經(jīng)費投入機制——擬根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況、辦園成本和家庭經(jīng)濟承受能力等實際情況,對公辦和公益性幼兒園保教費收費標準進行調(diào)整,且視財力情況逐步提高公辦幼兒園生均公用經(jīng)費,進一步健全資助制度,確保建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難幼兒優(yōu)先獲得資助。

  成都市將保障公辦園非在編教職工工資待遇,各區(qū)(市)縣將按規(guī)定配備的公辦園非在編教職工工資待遇列入教育單位部門預算,引導和監(jiān)督民辦幼兒園依法配足配齊教職工并保障其工資待遇。幼兒園教職工依法全員納入社保體系。將幼兒園教師統(tǒng)一納入評優(yōu)評先、表彰獎勵和職稱評聘范疇,對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的幼兒園教師實行傾斜政策。

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