學(xué)生眼中的她，溫柔精干，使人自然生出親近之感。采訪時(shí)的她，真誠(chéng)率性，沒(méi)有任何的距離感，她就是川越培訓(xùn)學(xué)校的高中數(shù)學(xué)胡孟冉老師。

耐心播撒，以專業(yè)育人

回憶起成為老師的原因，胡孟冉老師眼里迸發(fā)出閃閃星光，因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，向往教師這個(gè)職業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后她毅然決然地選擇了成為一名數(shù)學(xué)教師。她說(shuō)“我是一個(gè)非常果斷的人，認(rèn)可一件事后就要把這件事情做好，所以從教這么多年，我始終不忘自己的教育初心?！倍蠋熞餐ㄟ^(guò)對(duì)孩子們的言傳身教，諄諄教導(dǎo)，踐行著自己的育人使命。

胡孟冉老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛謹(jǐn)慎，在數(shù)學(xué)教學(xué)上更是一絲不茍。在課前，胡老師會(huì)做好充足的備課工作，從學(xué)管老師和家長(zhǎng)那兒去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與孩子的直接溝通和接觸，了解孩子內(nèi)心的想法，知道用什么方式去和他相處。

在教學(xué)過(guò)程中，胡老師深刻感受到，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力是非常重要的。所以胡老師會(huì)更強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們?nèi)W(xué)方法、找技巧，增強(qiáng)孩子們的自學(xué)能力，而不是一味地死記硬背。只有同學(xué)們真正的掌握了學(xué)習(xí)方法，才能更透徹的搞懂知識(shí)，才會(huì)愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，即使遇到很難的數(shù)學(xué)題，也有信心去解決它。

在胡老師的課堂上，除了給孩子們補(bǔ)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)更注重對(duì)他們思維方式的培養(yǎng)。她說(shuō)：“上課的時(shí)候，一定要多給孩子們發(fā)散思維，不是說(shuō)要求孩子要變得有多聰明，而是從細(xì)節(jié)上去引導(dǎo)、拓展，打開(kāi)他們的思維?！彼栽谏险n的時(shí)候胡老師就會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，哪些題是必須掌握的，哪些題是當(dāng)時(shí)沒(méi)有掌握沒(méi)關(guān)系，下來(lái)再進(jìn)行鉆研 ，更看重的是訓(xùn)練孩子們的思維方式。

“之前有一個(gè)學(xué)生，剛來(lái)的時(shí)候基礎(chǔ)很差，沒(méi)有數(shù)學(xué)思維，通過(guò)和他的家長(zhǎng)交流，為他制定了詳細(xì)的學(xué)業(yè)規(guī)劃。剛開(kāi)始就是帶著他一點(diǎn)點(diǎn)打基礎(chǔ)，主要還是提升他的數(shù)學(xué)思維，讓他對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)逐漸有感覺(jué)，慢慢地孩子就開(kāi)始接受數(shù)學(xué)了，課下也會(huì)主動(dòng)地找我問(wèn)問(wèn)題，看著孩子的改變，真的很開(kāi)心?！?/span>

用愛(ài)澆灌，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)

“把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，主動(dòng)去親近他們，才能了解孩子們真正需要的是什么，再?gòu)闹R(shí)上、方法上和心理上去幫助他們，解決他們的問(wèn)題和困擾。另外要做到心中有學(xué)生，要用心感受、觀察細(xì)節(jié)。孩子上課時(shí)的一個(gè)蹙眉、一個(gè)眼神，老師要捕捉到并及時(shí)給予關(guān)注，孩子會(huì)為此而感動(dòng)的?！?/span>

在關(guān)注教育教學(xué)的同時(shí)，胡孟冉老師也隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)變化。她說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生性格不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度也不同，但相同點(diǎn)就是他們都有著各自的閃光點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很排斥，有些學(xué)生卻很感興趣，所以就要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。比如那些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的，首先要做的就是幫他們找到興趣點(diǎn)，多鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很愉快的事，形成一種新的動(dòng)力?！?/span>

每個(gè)孩子在不同的老師面前表現(xiàn)是不一樣的，所以胡老師不僅關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，也會(huì)關(guān)注其他科的學(xué)習(xí)情況。例如有些學(xué)生是理科生，胡老師就會(huì)問(wèn)孩子的物理學(xué)習(xí)情況，因?yàn)槲锢砗蛿?shù)學(xué)是掛鉤的，這樣有助于胡老師全面了解孩子的理解能力，其他科成績(jī)也會(huì)詢問(wèn)，看孩子到底是邏輯理解方面有問(wèn)題，還是積累有問(wèn)題，還是說(shuō)做題習(xí)慣不好，從心里面做到對(duì)這個(gè)孩子知根知底，有助于后續(xù)的教學(xué)工作。

在同學(xué)們看來(lái)，胡老師不是特別死板的老師，也不是特別幽默的老師，但就是天生有一種親近感，讓人想要靠近她、相信她。孩子們會(huì)主動(dòng)找胡老師聊天，和她分享自己的小秘密。胡老師則會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)大家，站在孩子們的角度和他們溝通、談心，從聊天中去了解學(xué)生。

生活中的胡老師，算的上是個(gè)“小說(shuō)迷”，特別喜歡閱讀，尤其是讀小說(shuō)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)特別棒，胡老師還喜歡看英文小說(shuō)，有空的時(shí)候就愛(ài)翻譯英文的電影劇本。胡老師也常常鼓勵(lì)每一位同學(xué)多讀書、多思考，不斷充實(shí)自己。

當(dāng)問(wèn)及“怎樣平衡教學(xué)與生活”時(shí)，胡孟冉老師分享了她的心路歷程：“我堅(jiān)信工作是為了更好的生活，生活愉悅工作也會(huì)更有效率，這些都是相輔相成的。作為老師，我覺(jué)得把自己會(huì)的知識(shí)交給需要的人是很幸福的事，只要孩子們需要，我就會(huì)給。”

同學(xué)們的評(píng)價(jià)

王同學(xué)：胡老師在課堂上是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)我們大家都非常有耐心，同學(xué)們有不好的地方都會(huì)立馬指出來(lái)，讓你知道哪個(gè)地方有問(wèn)題，很快改正，她講知識(shí)也特別好理解，感覺(jué)學(xué)數(shù)學(xué)也沒(méi)那么困難了。

趙同學(xué)：胡老師是一個(gè)特別溫柔的老師，在課堂上認(rèn)真地教給我們知識(shí)，在課下幫助我們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，有什么不開(kāi)心的都想和她傾訴，她總是安安靜靜的聽(tīng)完，再給你一些意見(jiàn)，溫柔的安慰你，對(duì)學(xué)生真的是特別負(fù)責(zé)。

在采訪的最后，胡老師想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“天賦很重要，但努力更重要，我相信你們每個(gè)人都是一顆獨(dú)一無(wú)二的星星，只要努力，一定會(huì)綻放出屬于自己不一樣的光芒，加油，孩子們！”