編者按

支撐學校文化建設和課程改革的基石是學科教師隊伍建設及其組織文化的培育。因此，學科團隊建設對于助推學校高位發(fā)展具有根本意義和持久價值。川越培訓學校擁有眾多優(yōu)秀學科團隊。為此，小川兒特別推出“在川越，遇見美好︱學科組風采”系列。本期推出第一篇——初中物理學科組。

川越初中物理學科組是一支“敬業(yè)、奉獻、和諧、創(chuàng)新”的隊伍?，F(xiàn)有教師9人，女教師4人，男教師5人，全部本科及以上學位，3名老師畢業(yè)于雙一流大學，6名老師擁有5年以上教育教學經驗，2名老師擁有10年以上教育教學經驗，所有教師教齡在3-15年之間。老、中、青三結合，傳幫帶優(yōu)勢明顯：老教師以嚴謹、踏實的作風，示范和把關；中年教師勇挑重擔，發(fā)揮骨干帶頭作用；青年教師虛心學習，成長迅速。

品德為學生楷模，言行為學生表率

學識令學生折服，教法令學生滿意

 凝聚文化重傳承，互相幫扶共提升；經過數(shù)十年發(fā)展、幾代人努力，逐漸凸顯了敬業(yè)修德、格物致理的物理特質，逐步形成了傳幫共進、求真務實的氛圍。老教師絲毫不保留經驗，特別像譚宗杰老師、李浩然老師、周凱老師等總是毫不保留的把他們自己在多年教學中積累的經驗傳授給組內其他青年教師，對組內其他教師給予悉心的指導，這樣，通過幫扶結對，年輕的教師就能夠很快地成長起來，并融入這個積極向上的集體。全組老師發(fā)揮集體的智慧，充分利用團隊的力量，共同致力學生愛上物理、掌握物理學科學習方法，提升物理學科成績。

求真務實，教學教研結碩果；隨著學校的快速發(fā)展，物理教學從單一教學模式逐步走向與教、研相結合的互動模式，每位教師積極開展教育教學研究，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新，開展優(yōu)化實踐教學組織的課題研究。近年來，通過教師自主學習研究、外出交流研討、校本深度教研、聘請專家指導等多種教研載體，開闊和加深了教師的課堂視野與學科理解。凝聚并依托團隊的合力與智慧，學科組教師在課堂評優(yōu)方面取得了一系列成績：1人在賽課大賽中榮獲一等獎，2人獲二等獎；多人次開設了公開課或研討課。

“點燃夢想火焰、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)良好習慣、教授高效方法”的教學理念顯成效；物理學科組的老師們以學生為本，以提高全體學生的科學素養(yǎng)為目標，注重為每個學生的學習與發(fā)展提供機會，關注學生的個體差異，追求自由崇尚真理，思考與實踐緊密結合。堅持“點燃夢想火焰、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)良好習慣、教授高效方法”的教學理念，以培養(yǎng)學生的物理思維，發(fā)展學生的探究能力為前提，注重提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，使每個學生學習科學潛能都得到激發(fā)和發(fā)展。

以2020年為實例，在初中物理學科組每位老師的辛勤耕耘之下，學子們的學習成績大幅度提升：

• 0基礎的李同學，入學成績20多分，上了18次課后，期中成績上升到80多分；
• 西航港中學楊同學，入學成績87分，近期的期中考試成績109分；
• 周同學，入學成績79分，上了3次課后，在期中考試中成績上升為109分；
• 蒲同學，物理成績由全班倒數(shù)幾名，通過一學期的學習，物理成績上升到全班第一；
• 樹德中學光華校區(qū)的雷同學，通過一個暑假的學習，在近期的考試中物理單科取得全校第三的好成績；
• 陳同學，經過一個暑假的學習，成績由入學的30多分上升到90多分；
• 馬同學，入學成績50多分，通過一學期的學習，在中考中取得105分；
• 騰同學，入學成績80多分，通過一學期的學習，在中考中取得116分，直升棠中；
• 黃同學，入學成績30多分，上了7次課，在本次的期中考試中取得102分；
• 一個7-12人的班級，學生平均入學成績90分，通過一學期的學習，全班的平均成績上升為104分，其中1名學生取得滿分，1名學生取得119分，2名學生取得118分，2名學生取得117分；
• “目標班”的學員，學生平均入學成績?yōu)?0多分，通過一學期的學習，在期末考試中，全班的平均分提升到了100分；
• 遵循“以人為本，助學生成才”的辦學理念，踐行“誠信、尊重、專業(yè)、感恩、合作、創(chuàng)新”的價值觀，物理學科組全體教師求真務實、傳承創(chuàng)新、砥礪奮進、不斷超越，為川越培訓學校的美好未來而奮斗，為教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展而奉獻！