成都市川越培訓學校是經(jīng)四川省教育主管部門批準、于2006年成立的一所中小學課外培訓學校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學教學技術(shù)，專注于中小學課外文化輔導的培訓學校。學校針對初高中開設(shè)有：中考全科輔導集訓、高考全科輔導集訓、單招沖刺、職高生文化輔導、藝考文化補習班等課程。

11月29日，河北省教育廳發(fā)布《關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的實施方案》。其中重點提到：

擴大醫(yī)學研究生招生規(guī)模，嚴格控制并逐步壓縮高職（專科）臨床醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模，本科高校逐步停止舉辦高職（?？疲哟闻R床醫(yī)學專業(yè)。

支持國家中醫(yī)藥管理局與河北省共建河北中醫(yī)學院，建成在全國有一定影響的中醫(yī)藥大學；發(fā)揮河北大學等綜合性大學、多科性大學學科優(yōu)勢，建立“醫(yī)學+X”多學科交叉融合平臺和機制；完善河北大學、華北理工大學、河北工程大學、河北北方學院等院校所屬校本級醫(yī)學院（部）、附屬醫(yī)院醫(yī)學教育管理運行機制。

支持有關(guān)院校加強醫(yī)學類一流學科建設(shè)，大力加強緊缺醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)，支持涉醫(yī)省屬骨干大學建設(shè)高水平醫(yī)學院等。

《河北省關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的實施方案》全文內(nèi)容如下：

一、總體要求

（一）指導思想。

緊緊圍繞我省經(jīng)濟社會發(fā)展全局和衛(wèi)生健康事業(yè)大局，深入實施健康中國行動，落實立德樹人根本任務(wù)，立足我省特色優(yōu)勢，堅持問題導向和需求引領(lǐng)，統(tǒng)籌考慮不同階段、不同區(qū)域、不同層次的醫(yī)學人才需要，以新理念謀劃醫(yī)學發(fā)展，以新定位推進醫(yī)學教育發(fā)展，以新內(nèi)涵強化醫(yī)學生培養(yǎng)，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新，補短板、強弱項、提質(zhì)量、上水平，推動以疾病治療為中心向以健康促進為中心轉(zhuǎn)變，服務(wù)生命全周期、健康全過程，加快建立健全現(xiàn)代醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多適應(yīng)河北需求的研究型、復合型和應(yīng)用型人才，為推進健康中國、健康河北建設(shè)提供強有力的人才和智力支撐。

（二）工作目標。

到2025年，醫(yī)科與多學科深度交叉融合、高水平的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系基本建立，醫(yī)學教育管理機制和學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制更加科學高效，人才培養(yǎng)規(guī)模滿足需求，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，質(zhì)量明顯提升，醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的政策措施更加完備。

——專業(yè)人才學歷層次整體提升。擴大研究生招生規(guī)模，年均增長7%以上，達到5000人左右；本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)類專業(yè)招生規(guī)模穩(wěn)步增長，達到7000人以上；嚴格控制高職（?？疲┡R床醫(yī)學招生規(guī)模，招生計劃在現(xiàn)有基礎(chǔ)上每年壓縮5%。

——重點領(lǐng)域和緊缺人才培養(yǎng)能力明顯提升。開設(shè)兒科學相關(guān)專業(yè)高校達到5所以上，麻醉、重癥、感染學科研究生招生的高校達到5所以上，培養(yǎng)能力快速提升；每千名兒童兒科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)達到0.7名，每萬人口全科醫(yī)生數(shù)量達到3-4人，鄉(xiāng)村醫(yī)生達到11萬人以上。

——人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。我省重點支持的8個醫(yī)學學科總體水平顯著提升，20個左右醫(yī)學專業(yè)點進入國家級一流本科專業(yè)建設(shè)序列，建設(shè)150門左右省級醫(yī)學一流本科課程，為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才提供有力支撐。

到2030年，全面建成具有更高水平和河北特色的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學科技創(chuàng)新能力顯著提高，服務(wù)衛(wèi)生健康事業(yè)的能力顯著增強。

二、主要任務(wù)

（一）全面優(yōu)化醫(yī)學人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

1.提升醫(yī)學專業(yè)學歷教育層次。根據(jù)人才需求情況和醫(yī)學教育資源狀況，科學確定醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。嚴格控制并逐步壓縮高職（?？疲┡R床醫(yī)學類專業(yè)招生規(guī)模，本科高校逐步停止舉辦高職（?？疲哟闻R床醫(yī)學專業(yè)，支持部分臨床醫(yī)學類專業(yè)辦學水平較高的學校重點培養(yǎng)農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生。穩(wěn)步發(fā)展本科臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)教育，合理控制臨床醫(yī)學、中醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模過大的醫(yī)學院校招生計劃。積極擴大研究生招生規(guī)模，穩(wěn)定臨床醫(yī)學專業(yè)型研究生招生規(guī)模，擴大學術(shù)型醫(yī)學研究生招生規(guī)模。新增招生計劃重點向緊缺學科專業(yè)傾斜，適度增加醫(yī)學博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量。支持高水平醫(yī)學院校和綜合性大學積極拓展專業(yè)學位研究生教育，合理確定醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模。（責任單位：省教育廳；完成時限：2025年底）

2.優(yōu)化醫(yī)學教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。適應(yīng)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展對人才培養(yǎng)新要求，加大政策扶持力度，支持有關(guān)院校加強醫(yī)學類一流學科建設(shè)。加強研究生學科專業(yè)建設(shè)，從2021年起，臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位授權(quán)單位均須設(shè)置麻醉、感染、重癥、兒科學科。進一步修訂完善臨床醫(yī)學博士、碩士研究生培養(yǎng)方案，重點加強麻醉、感染、重癥學科研究生課程建設(shè)，強化實踐能力和科研思維能力培養(yǎng)。健全醫(yī)學相關(guān)學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，引導高校依據(jù)就業(yè)率和社會需求適時調(diào)整學科專業(yè)。支持有條件的高校設(shè)置臨床醫(yī)學、兒科學、婦幼保健醫(yī)學、精神醫(yī)學、預防醫(yī)學、護理學、助產(chǎn)學、康復治療學、應(yīng)用心理學、智能醫(yī)學工程等專業(yè)，提高專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置與醫(yī)學人才需求的適應(yīng)性。加快推進醫(yī)學教育科技創(chuàng)新步伐，加強3個醫(yī)學類教育部重點實驗室建設(shè)，新增一批省部級以上醫(yī)學科技創(chuàng)新平臺。（責任單位：省教育廳、省科技廳；完成時限：2025年底）

3.加強高層次復合型醫(yī)學人才培養(yǎng)。瞄準“健康中國2030”對醫(yī)學人才目標定位，健全以職業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)體系。結(jié)合新醫(yī)科建設(shè)和卓越醫(yī)生培養(yǎng)，設(shè)置交叉學科，促進醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文學科交叉融合，推進“醫(yī)學+X”多學科背景的復合型創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)。深化基礎(chǔ)醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革，推動理論教學和實踐教學有機結(jié)合，提升學生創(chuàng)新意識和實踐能力。深化臨床藥學高層次人才培養(yǎng)改革，提升科研能力與臨床實踐能力。在卓越醫(yī)生培養(yǎng)中，重點面向高端基礎(chǔ)醫(yī)學人才和藥學人才，注重大師引領(lǐng)，提升綜合素養(yǎng)。支持有關(guān)高校加強與國外高水平大學、科研機構(gòu)的交流合作，培養(yǎng)具有國際視野的高層次醫(yī)學人才。（責任單位：省教育廳、省衛(wèi)生健康委；完成時限：持續(xù)推進）

（二）大力加強緊缺醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)。

1.加大全科、兒科醫(yī)生培養(yǎng)力度。根據(jù)基層需求，適度擴大農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生培養(yǎng)規(guī)模，為村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培養(yǎng)定向醫(yī)學生。提高全科、兒科醫(yī)生崗位吸引力，根據(jù)崗位需求，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事全科、兒科醫(yī)生崗位的人員在職稱晉升與聘任工作中不規(guī)定具體晉升和聘任比例。設(shè)立村衛(wèi)生室全科、兒科醫(yī)生崗位補助，對在村衛(wèi)生室注冊的在崗全科、兒科醫(yī)生，在薪酬分配時給予適當傾斜。政府舉辦的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)在核定編制內(nèi)優(yōu)先保證全科、兒科醫(yī)生的配備。健全全科醫(yī)學教學組織，3年內(nèi)全省普通高等醫(yī)學院校全部設(shè)立全科醫(yī)學教研室，有條件的院校成立全科醫(yī)學學院（系）。建設(shè)全科醫(yī)學實踐教學示范基地，提升全科醫(yī)學教學實踐能力。開展臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學）博士專業(yè)學位研究生試點招生與培養(yǎng)工作，擴大臨床醫(yī)學（全科醫(yī)學）碩士研究生招生規(guī)模。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省教育廳、市縣政府；完成時限：2025年底）

2.強化高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)。提高公共衛(wèi)生教育在高等教育體系中的定位，推進高水平公共衛(wèi)生學院建設(shè)。加強公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類專業(yè)實踐基地建設(shè)，促進醫(yī)學院校與疾病預防控制中心、傳染病醫(yī)院的醫(yī)教研交流與合作，強化預防醫(yī)學本科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)。優(yōu)化公共衛(wèi)生研究生招生類型結(jié)構(gòu)，努力擴大公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模。改善公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學教學科研條件，完善公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)課程體系，強化醫(yī)防結(jié)合和實踐能力培養(yǎng)，提高處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省教育廳；完成時限：2025年底）

3.加快護理專業(yè)人才培養(yǎng)。適應(yīng)高層次護理人才需要，加大本科層次護理人才招生力度，不斷提高護理本科專業(yè)在年度招生總數(shù)的比例。以高職（?？疲┳o理教育為主體，不斷優(yōu)化護理專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型護理人才培養(yǎng)力度。進一步加大面向農(nóng)村地區(qū)的招生力度，中高職貫通培養(yǎng)招生計劃向農(nóng)村地區(qū)傾斜。到2025年，護理專業(yè)人才招生規(guī)模達到2萬人以上。建立護理專業(yè)招生規(guī)模與院校實習實訓能力相匹配的調(diào)控機制，原則上非醫(yī)藥衛(wèi)生類院校不再舉辦護理專業(yè)，嚴控無教學醫(yī)院等臨床實訓基地的院校舉辦護理專業(yè)。推進護理專業(yè)教育教學改革，構(gòu)建理論、實踐教學與臨床護理實際有效銜接的課程體系，提升護理專業(yè)人才實踐能力。加快建設(shè)高水平“雙師型”護理教師隊伍，提升學生的評判性思維和臨床實踐能力。加強與護理相關(guān)的養(yǎng)老服務(wù)、家政服務(wù)、嬰幼兒照護等高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。（責任單位：省教育廳；完成時限：2025年底）

4.加快鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)。原則上按照每千名服務(wù)人口不少于1名醫(yī)生的標準配備鄉(xiāng)村醫(yī)生，每個行政村至少有1名鄉(xiāng)村醫(yī)生提供服務(wù)。適度擴大農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生和高等醫(yī)學?？圃盒Ｃ嫦蚧鶎有l(wèi)生人員招生規(guī)模，逐步提升鄉(xiāng)村醫(yī)生學歷層次。實施畢業(yè)后學歷提升計劃，新招聘的普通全日制高職（?？疲┰盒ａt(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，到村衛(wèi)生室工作滿3年且年度考核合格的，可免試入讀省屬成人高等學歷教育相同或相近專業(yè)專科起點的本科教育。強化在崗培訓，鄉(xiāng)村醫(yī)生每年接受免費培訓不少于2次，累計培訓時間不少于2周。對沒有學歷或?qū)W歷較低的，每年安排到縣級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院“一對一”跟班學習。積極選派具有執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格的優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生到市級以上醫(yī)院接受免費培訓；借助主任醫(yī)師下基層，積極開展傳幫帶。鼓勵在村衛(wèi)生室工作且符合國家報名條件的醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（以下簡稱住培）、助理全科醫(yī)生培訓、全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省教育廳、市縣政府；完成時限：2025年底）

（三）著力提升醫(yī)學院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.提高入口生源質(zhì)量。支持有關(guān)高校推進人才培養(yǎng)模式、考試招生制度、內(nèi)部管理機制等改革，制訂優(yōu)惠政策措施，建立健全獎勵機制，吸引優(yōu)質(zhì)生源報考醫(yī)學專業(yè)。支持涉醫(yī)省屬骨干大學建設(shè)高水平醫(yī)學院，推動多學科、多領(lǐng)域交叉融合。爭取擴大本碩連讀規(guī)模，支持有關(guān)高校積極推進“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)，提高醫(yī)學院校本科生源質(zhì)量。優(yōu)化博士研究生招生選拔機制，積極推行“申請—考核制”選拔招生，努力爭取增加具有直博生招生資格的高校數(shù)量，打造卓越的醫(yī)學研究生教育。（責任單位：省教育廳；完成時限：持續(xù)推進）

2.深化醫(yī)學教育教學改革。主動適應(yīng)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展新要求，大力培養(yǎng)仁心仁術(shù)的醫(yī)學人才。深化本科醫(yī)學教育教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革，扶持建設(shè)一批國家級、省級一流本科專業(yè)。加強醫(yī)學倫理、科研誠信教育，加強課程思政建設(shè)，著力培養(yǎng)醫(yī)學生救死扶傷精神。推進醫(yī)學教育課堂教學改革，加強教研室等基層教學組織建設(shè)，到2025年建設(shè)20個左右省級優(yōu)秀醫(yī)學基層教學組織。強化醫(yī)學生公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、傳染病防控、中醫(yī)知識等普及教育，鼓勵高校引進或編寫傳染病學等醫(yī)學類教材，將中醫(yī)藥課程列入臨床醫(yī)學類專業(yè)必修課程。強化現(xiàn)代信息技術(shù)與醫(yī)學教育教學的深度融合，建設(shè)臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、公共衛(wèi)生等教學案例共享資源庫。加快基于器官系統(tǒng)的基礎(chǔ)與臨床整合式教學改革，建立健全醫(yī)學生臨床實踐保障政策機制，強化臨床實習過程管理，加快以能力為導向的學生考試評價改革。推進河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院、滄州醫(yī)學高等?？茖W校等院校高職醫(yī)藥類高水平專業(yè)群建設(shè)。加強臨床醫(yī)學類、中醫(yī)學類專業(yè)的研究生教育，在專業(yè)學位碩士研究生考試招生中，加強對考生職業(yè)素質(zhì)和臨床實踐技能的考查。（責任單位：省教育廳；完成時限：2025年底）

3.傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥教育。支持國家中醫(yī)藥管理局與我省共建河北中醫(yī)學院，加快中醫(yī)學學科建設(shè)，集中優(yōu)勢資源做大做強中醫(yī)藥主干專業(yè)，建成在全國有一定影響的中醫(yī)藥大學。研究出臺政策，支持中醫(yī)學類高校加強對具有中醫(yī)家學淵源、深厚中醫(yī)藥文化功底、熱愛中醫(yī)藥事業(yè)的優(yōu)秀0學生的選撥培養(yǎng)。積極探索中醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合九年制人才培養(yǎng)，努力爭取增加博士研究生招生計劃，加快培養(yǎng)中醫(yī)藥高端人才。積極推動“書院制”改革，支持開設(shè)“中醫(yī)實驗班”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。探索建立以中醫(yī)藥課程為主線、先中后西的本科專業(yè)課程體系，強化中醫(yī)思維培養(yǎng)。把中醫(yī)藥經(jīng)典能力培養(yǎng)作為重點，提高中醫(yī)類專業(yè)經(jīng)典課程比重，將中醫(yī)藥經(jīng)典融入中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床課程，開展中醫(yī)藥經(jīng)典能力等級考試。建立早跟師、早臨床學習制度，大力推行“師帶徒”培養(yǎng)模式。創(chuàng)新民間中醫(yī)選拔方式，開展中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長人員醫(yī)師資格考核，充實中醫(yī)醫(yī)師隊伍。支持高校引進或編寫一批符合中醫(yī)藥教育規(guī)律的核心課程教材。探索多學科交叉創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。（責任單位：省教育廳、省中醫(yī)藥管理局；完成時限：持續(xù)推進）

4.加快建立醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新基地。發(fā)揮河北大學等綜合性大學、多科性大學學科優(yōu)勢，建立“醫(yī)學+X”多學科交叉融合平臺和機制。加大政策支持力度，圍繞生命健康、臨床診療、疾病預防康復、生物安全、藥物創(chuàng)新、疫苗攻關(guān)等領(lǐng)域，建設(shè)臨床診療、生命科學、藥物研發(fā)高度融合，醫(yī)學與人工智能、材料等工科以及生物、化學等理科交叉融合，產(chǎn)學研融通創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究支撐臨床診療創(chuàng)新的高水平醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新基地。（責任單位：省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省科技廳；完成時限：持續(xù)推進）

（四）積極構(gòu)建高效的管理體制機制。

1.夯實高校附屬醫(yī)院醫(yī)學人才培養(yǎng)主陣地。省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省中醫(yī)藥管理局等部門密切協(xié)同配合，改進高校附屬醫(yī)院管理，不斷提升附屬醫(yī)院綜合實力。推進臨床教學基地標準化建設(shè)，建設(shè)一批省級醫(yī)學實踐教學示范基地，將人才培養(yǎng)質(zhì)量納入臨床教學基地績效考核和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升評價的重要內(nèi)容。有關(guān)高校將附屬醫(yī)院教學、科研、育人能力建設(shè)納入學校發(fā)展整體規(guī)劃，科學規(guī)劃設(shè)置附屬醫(yī)院的數(shù)量，強化附屬醫(yī)院臨床教學主體職能。支持附屬醫(yī)院健全臨床教學組織機構(gòu)、穩(wěn)定教學管理隊伍，圍繞人才培養(yǎng)整合優(yōu)化臨床科室設(shè)置，設(shè)立專門的教學門診和教學病床，著力推進醫(yī)學生早臨床、多臨床、反復臨床。（責任單位：省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省中醫(yī)藥管理局、省人力資源社會保障廳；完成時限：持續(xù)推進）

2.深化綜合性大學醫(yī)學教育管理體制改革。支持有條件的綜合性、多科性大學結(jié)合人才需求和教育資源狀況，科學合理設(shè)置醫(yī)學院。深化體制機制改革，實化醫(yī)學院（部）職能，配齊配強醫(yī)學教育各級管理干部，在現(xiàn)有領(lǐng)導職數(shù)限額內(nèi)，加快實現(xiàn)有醫(yī)學專業(yè)背景的高校負責人分管醫(yī)學教育或兼任醫(yī)學院（部）主要負責人。完善河北大學、華北理工大學、河北工程大學、河北北方學院等院校所屬校本級醫(yī)學院（部）、附屬醫(yī)院醫(yī)學教育管理運行機制，保障醫(yī)學教育的完整性。積極對接教育部、國家衛(wèi)生健康委，推進省部共建綜合性大學醫(yī)學院（部），提升辦學能力和水平。（責任單位：省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省委組織部；完成時限：持續(xù)推進）

3.建立健全醫(yī)學教育質(zhì)量評估認證制度。持續(xù)推進醫(yī)學類高校專業(yè)認證工作，開展保合格、上水平、追卓越的三級專業(yè)認證，提升醫(yī)學人才的國際化視野和培養(yǎng)水平。對認證不合格的醫(yī)學院校限期整改，整改后仍不達標的取消相關(guān)專業(yè)招生資格。將醫(yī)師資格和護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率作為評價醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，對資格考試通過率連續(xù)3年低于50%的高校予以減招。推進畢業(yè)后醫(yī)學教育基地認證和繼續(xù)醫(yī)學教育學分認證，將住培結(jié)業(yè)考核通過率、年度業(yè)務(wù)水平測試結(jié)果等作為住培基地質(zhì)量評估的核心指標，對住培結(jié)業(yè)理論考核通過率連續(xù)2年排名全國后5%位次的專業(yè)基地予以減招。持續(xù)開展附屬醫(yī)院、臨床醫(yī)學院和教學醫(yī)院認證工作，將育人作為附屬醫(yī)院考核評估的重要內(nèi)容，夯實附屬醫(yī)院醫(yī)學人才培養(yǎng)主陣地。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省教育廳；完成時限：持續(xù)推進）

（五）不斷深化住院醫(yī)師培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育改革。

1.健全住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度。加強住院醫(yī)師醫(yī)學理論基礎(chǔ)培訓，將醫(yī)德醫(yī)風相關(guān)課程作為必修課程，加強對學員國內(nèi)外核心醫(yī)學文獻閱讀與應(yīng)用能力的培訓與考核。落實國家有關(guān)政策要求，大力開展全科醫(yī)學、兒科學等緊缺專業(yè)住培，落實薪酬待遇。建立公立醫(yī)院與傳染病院聯(lián)合培養(yǎng)機制，加強公共衛(wèi)生醫(yī)師院感及傳染病學理論與技能培訓，加快培養(yǎng)防治結(jié)合的復合型人才。住培基地面向社會招收的培訓對象，依法簽訂勞動合同，明確培訓期間雙方權(quán)利義務(wù)，勞動合同到期后依法終止，培訓對象自主擇業(yè)；面向社會招收的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，培訓合格后當年在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)的，在招聘、派遣、落戶等方面，按當年應(yīng)屆畢業(yè)生同等對待。對經(jīng)住培合格的本科學歷臨床醫(yī)師，在人員招聘、職稱晉升、崗位聘用、薪酬待遇等方面，與臨床醫(yī)學、中醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生同等對待。實施畢業(yè)后醫(yī)學教育質(zhì)量提升工程，建設(shè)一批省級住培示范基地、重點專業(yè)基地、骨干師資培訓基地和標準化住培實踐技能考核基地。加強信息化建設(shè)，實施醫(yī)學教育管理平臺建設(shè)工程。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省人力資源社會保障廳、省教育廳；完成時限：持續(xù)推進）

2.推進繼續(xù)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展。將醫(yī)德醫(yī)風、衛(wèi)生法律法規(guī)、急診和重癥搶救、院感防控、傳染病防控、健康教育等公共衛(wèi)生知識與技能作為衛(wèi)生技術(shù)人員必修課。搭建全省遠程繼續(xù)醫(yī)學教育資源平臺，開展遠程繼續(xù)醫(yī)學教育。衛(wèi)生技術(shù)人員參加遠程教育后經(jīng)考試考核合格，可視為完成該項目學習。建立健全政府、社會、用人單位和個人共同投入的繼續(xù)醫(yī)學教育經(jīng)費保障機制。全省各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)按照本單位職工年度工資總額的1.5%足額提取并合理使用職工教育培訓經(jīng)費；從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓任務(wù)重、經(jīng)濟效益較好的單位可按2.5%提取。完善繼續(xù)醫(yī)學教育政策，將衛(wèi)生技術(shù)人員年度繼續(xù)醫(yī)學教育完成情況與績效考核掛鉤。在衛(wèi)生技術(shù)人員的職稱評價中，突出品德、能力、業(yè)績導向，注重臨床實踐等業(yè)務(wù)能力，破除唯論文傾向。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省教育廳、市縣政府；完成時限：持續(xù)推進）

三、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導。各地各部門要加強領(lǐng)導，落實責任，把醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和年度重點工作計劃。省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省中醫(yī)藥管理局等部門要建立健全協(xié)同推進機制，及時研究解決醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展有關(guān)問題。完善醫(yī)學類人才培養(yǎng)和充分就業(yè)的政策措施，建立衛(wèi)生行業(yè)需求、醫(yī)學院校招生、人才培養(yǎng)和充分就業(yè)聯(lián)動機制。各部門要結(jié)合工作職責，完善政策措施，強化部門協(xié)同，為推動醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展提供有力支持。各行業(yè)組織要協(xié)助政府服務(wù)管理畢業(yè)后醫(yī)學教育、繼續(xù)醫(yī)學教育工作，為醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展獻計獻策。（責任單位：省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省中醫(yī)藥管理局、市縣政府；完成時限：持續(xù)推進）

（二）強化協(xié)同創(chuàng)新。加強醫(yī)教協(xié)同，強化學校與教學基地的緊密聯(lián)系、醫(yī)學與其他部門的協(xié)同，統(tǒng)籌各方資金資源，加強對醫(yī)學教育投入保障，推進人才培養(yǎng)、科學研究改革創(chuàng)新。在專業(yè)人才培養(yǎng)、高端人才引進、醫(yī)學院和公共衛(wèi)生學院建設(shè)、醫(yī)學教育發(fā)展基地和醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新基地建設(shè)等方面對相關(guān)院校加大支持力度。支持省級住培示范基地、標準化住培實踐技能考核基地、畢業(yè)后醫(yī)學教育和繼續(xù)醫(yī)學教育信息化等建設(shè)。（責任單位：省衛(wèi)生健康委、省教育廳；完成時限：持續(xù)推進）

（三）保障經(jīng)費投入。省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳等部門要根據(jù)財力、物價變動水平、培養(yǎng)成本等情況，合理確定并適時調(diào)整醫(yī)學門類專業(yè)生均定額撥款標準、住培人均補助標準。省級財政繼續(xù)加大醫(yī)學人才培養(yǎng)支持力度，適時調(diào)整投入結(jié)構(gòu)，建立和完善相應(yīng)財政資金的績效評價機制，加強跟蹤問效。支持相關(guān)高校優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，加大醫(yī)學人才培養(yǎng)和醫(yī)學學科建設(shè)投入力度。充分調(diào)動社會、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、個人出資的積極性，健全多元化、可持續(xù)的醫(yī)學教育經(jīng)費保障機制和政府投入動態(tài)調(diào)整機制，按規(guī)定落實投入責任。（責任單位：省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財政廳；完成時限：持續(xù)推進）

川越培訓學校作為一所有藝考文化課的課外輔導機構(gòu)，大眾的口碑還是很不錯的。有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細的了解。